Cartão dia das mães B-1

Projeto Dia das Mães

Fonte: http://espacoeducar-liza.blogspot.com/

Jogo didático

Fiz esse joguinho para ajudar meu filho na alfabetização, está sendo de grande ajuda. São caixinhas de fósforo c/ as letrinhas formando a palavra dentro e o desenho colado na frente.

Puff de garrafa pet

Puff de garrafas pet
(Passo-a-passo ensinado pela artesã Selma Regina de Souza)


Material
• 32 garrafas pet
• 2 rolos de fita durex larga
• 1 folha de papelão grosso
• 1 lata de cola de sapateiro
• 1/2 metro de espuma com 5 cm de espessura
• 1 metro de curvim
Passo-a-passo
• 1º Passo: Procure a marca superior da garrafa pet, ao longo de seu contorno, e corte neste local. Encaixe a tampa da garrafa no fundo, de cabeça para baixo. Faça isso em todos os recipientes.
• 2º Passo: Logo após, reúna pares de garrafas e passe a fita durex nas extremidades até ficar bem firme.
• 3º Passo: Depois de reunir os pares, faça o mesmo com quatro garrafas. Passe a fita durex até firmar todo o grupo.
• 4º Passo: Agora, você fará o mesmo, mas reunindo os blocos de quatro garrafas em um único bloco, fazendo o formato quadrado do puf.
• 5º Passo: Corte a espuma e o papelão do tamanho do puf. Forre a parte de cima do com a espuma e cole o papelão. Costure o curvim nas mesmas medidas do puf e encape. Pronto!

Créditos:
http://www.acessa.com/mulher/arquivo/artesanato/2007/01/26-puff/
Fotos:
http://monibaptista.multiply.com/journal/item/447
Vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=ksnR9yPjd-E
Passo a passo c/ fotos:
http://www.recicloteca.org.br/passo.asp?Ancora=3

Jogo da memória c/ sucata

Esse jogo da memória foi feito em papelão e os desenhos pintados c/ tinta guache.

Brinquedos de sucata

Caixinha de blocos lógicos, usei uma caixa de sapatos encapada de TNT e EVA.

Blocos lógicos feito c/ papelão recortado e tinta guache

Esse eu achei na net, no Cantinho Alternativo

Esse eu que fiz, c/ uma caixa de papelão encapada c/ TNT

A Psicomotricidade na infância

O primeiro objeto percebido pela criança é o seu próprio corpo, através das sensações de satisfação e desprazeres, dor, mobilizações, sensações visuais, auditivas, entre outras. Assim, o corpo vai ser utilizado como meio de ação, de conhecimento e de relação com os outros.No período da primeira infância domina a exploração sensorio-motora como forma privilegiada para estimular o desenvolvimento da atividade perceptiva e da atividade simbólica e conceitual. Nesta etapa de desenvolvimento é muito importante a valorização das ações da criança e o incentivo à exploração de todas as formas possíveis de expressão, expressão motora, gráfica, verbal, sonora, plástica,...Na infância a Psicomotricidade vai potencializar o desenvolvimento da função simbólica; o desenvolvimento de habilidades corporais como o equilíbrio, coordenação, dissociação, orientação espacial e temporal - devendo-se, para tal, praticar uma ação pedagógica desinibidora, que proporcione situações receptivas, seguras e gratificantes; e a elaboração da noção corporal, uma vez que com um melhor entendimento sobre si mesma, a criança capacita-se para uma melhor compreensão em relação às outras pessoas e ao seu ambiente/envolvimento. Pode recorrer-se a jogos de exercício, funcionais ou motores, com função de harmonizar os gestos e aumentar a sua eficácia; jogos simbólicos ou de imaginação, que favorecem a passagem do nível sensório-motor ao nível da representação; jogos de construção, que têm a sua fonte nos jogos simbólicos e evoluem para uma adaptação mais precisa à realidade; jogos de regras caracterizados por determinadas obrigações comuns permitindo o desenvolvimento da cooperação. O objetivo da prática de Psicomotricidade centra-se na globalidade da criança, tendo em conta quer os aspectos funcionais quer os relacionais. Daí que a prática de uma educação Psicomotora desde cedo tenderá a aumentar o potencial físico, intelectual e afetivo das crianças.

Escalada – A atividade de subir e descer tem como objetivo tonificar a musculatura, o deslocamento contribui para o equilíbrio postural.Com a atividade, desenvolve-se também a noção visual e espacial, pois o bebê tem que observar para onde ele pode ir para poder deslocar-se.

A Bola de Bobath possibilita o fortalecimento da musculatura dorsal e abdominal. Quando o bebê está sobre a bola, busca estabilidade e precisa ajustar-se a cada instante. Estes “ajustamentos” possibilitam a busca pelo equilíbrio corporal.

Rolo – O rolo possibilita a tonificação da musculatura dos braços e da musculatura dorsal do bebê, a fim de prepará-lo para o sentar.

Túnel – O uso do túnel favorece o deslocamento engatinhando (4 apoios), o que possibilita tonificar a musculatura de braços, pernas e tronco. O aspecto visual e espacial também é trabalhado nesta atividade, pois os bebês podem encontrar saídas e possibilidades de ficarem em pé dentro do túnel.

Bebê Rolando – Rolar é a primeira forma de deslocamento global do bebê, movimento que requer a integração da musculatura dos dois lados do corpo.

Sugestões de exercícios psicomotores:

engatinhar, rolar, balançar, dar cambalhotas, se equilibrar em um só pé, andar para os lados, equilibrar e caminhar sobre uma linha no chão e materiais variados (passeios ao ar livre), etc...

ASPECTOS TRABALHADOS NA PSICOMOTRICIDADE
Qualidade física: força, flexibilidade, agilidade, velocidade, coordenação motora, equilíbrio, noções de espaço e tempo, lateralidade.
Aspecto afetivo e social: socialização e desenvolvimento de traços de personalidade como organização, disciplina, responsabilidade, coragem e solidariedade.
Características cognitivas: capacidade de análise e desenvolvimento de memória.

ESTRUTURAS PSICOMOTORAS DE BASE
Locomoção: quando nos deslocamos de um lugar ao outro. Exemplo de
atividade: macaquinho mandou.
Manipulação: habilidade de manuseio. Exemplo de atividade: cobra cega.
Tono corporal: ajustamento da postura. Exemplo de atividade: dançar com a
bola na testa.
Lateralidade: noção de direita e esquerda é importante para a orientação
espacial. Exemplo de atividade: brinquedo cantando rock pop.
Coordenação fina: quando se trabalha com as extremidades dos segmentos.
Exemplo de atividade: bola de gude, nariz de ferro.
Coordenação grossa: quando se trabalha com a totalidade das mãos ou do
corpo. Exemplo de atividade: queimado.
Coordenação da dinâmica geral: é a atuação conjunta do sistema nervoso
central e da musculatura esquelética, na execução do movimento. Temos a
coordenação motora ampla e seletiva. Exemplo de atividade: carniça.
Equilíbrio: é a capacidade de manter-se sobre uma base, pode ser estático
dinâmico. Exemplo de atividade: amarelinha.
Esquema corporal: é o conhecimento que temos do corpo em movimento ou
em posição estática, em relação aos objetos e o espaço que o cerca. É através
do desenvolvimento do esquema corporal que a criança toma consciência de
seu corpo e das possibilidades de expressar-se por meio desse corpo.
Exemplo de atividade: raposa que gostava de comer capim.
Fonte: http://blig.ig.com.br/maeducacao/files/2009/03/documento1.pdf
Fonte: http://www.megabebes.pt/4secdesen/4psicomotricidade.asp